Как выполнить задание 1 на ЕГЭ по русскому языку? Этот вопрос волнует многих выпускников. Задание №1 - одно из самых сложных в тестовой части. И мало кто знает, что работа над ним помогает подготовиться и к заданию №27 (сочинению). В этой статье я, Александрова Надежда, репетитор по русскому языку, разберу, как связаны эти задания и какие ошибки чаще всего допускают ученики.
Можно ли готовиться к заданию №27, выполняя задание №1?
Можно ли при работе над заданием № 1 ЕГЭ по русскому готовиться к заданию № 27?
Да, можно.
Как?
Отвечаю.
Что надо знать для выполнения задания № 1? Части речи, их разряды, стилистическую окраску слова.
Что надо знать для предотвращения речевых ошибок в задании № 27? Стилистическую окраску слова, кроме многих других видов речевых ошибок.
Как раз стилистические особенности местоимений, местоимённых наречий, производных предлогов, союзов, частиц позволяют знакомить учеников с типами речевых ошибок и их исправлением.
Давайте по порядку.
Что нужно знать для выполнения задания №1?
Для верного выполнения задания № 1 тестовой части ЕГЭ по русскому языку надо хорошо разбираться в частях речи. Это значит, что просто знать части речи недостаточно, потому что одно и то же слово может быть в разных контекстах разной частью речи.
При выполнении задания № 1 ЕГЭ по русскому языку надо помнить, что разные части речи могут выражать один и тот же смысл.
Например, значение следствия выражают:
1. Местоимённые наречия потому, поэтому,
2. Подчинительные союзы так что, вследствие чего, в результате чего.
Кроме того, это же значение реализуют и вводные слова значит, следовательно, стало быть, как следствие, таким образом, итак.
Поэтому важно помнить, что для правильного выполнения задания № 1 ЕГЭ по русскому языку следует обратиться к «Навигатору самостоятельной подготовки к ЕГЭ», разработанному ФИПИ, и выучить части речи и их разряды.
Главная ошибка: почему «поэтому» не подходит
В одном из тренировочных вариантов ЕГЭ по русскому языку в задании № 1 требовалось поставить на месте пропуска подчинительный союз следствия.
Прочитав предложение, ребята подобрали по смыслу подходящее слово «поэтому» и потеряли один балл. Почему так произошло?
Обратимся к этому предложению.
Рыльце в яровом варианте вообще не высовывается, <…> получается закрытое опыление, то есть самоопыление с сохранением в потомстве всех свойств, в том числе и яровости.
Конечно, слово «поэтому» выражает значение следствия, указанное в задании. Но… Слово «поэтому» не является подчинительным союзом.
И незнание частей речи привело ученика к потере одного первичного балла и, как следствие, трём вторичным баллам.
Связь задания №1 и речевых ошибок в сочинении
Работая над частями речи при выполнении задания № 1 ЕГЭ по русскому языку можно поработать и над речевыми ошибками, в частности над такой их разновидностью, как стилевые.
Что такое стилевые ошибки?
В чем же проявляются стилевые ошибки?
Еще в средних классах дети изучают стили речи: художественный, научный, официально-деловой, разговорный.
При написании сочинения в задании № 27 ЕГЭ по русскому языку в 11-ом классе, развернутых ответов на ОГЭ в 9-ом классе ребята часто не придают значения стилистической окраске слова, и потому частой ошибкой является использование слов разговорного стиля в работах учеников.
Примеры стилевых ошибок из сочинений
Вот, например, из недавно проверенных работ вспоминается такое: «Кажется, что из-за такого расклада вещей дружба может прекратиться». «Чужеродный» элемент в этом предложении «расклада вещей», автор сочинения имел в виду «избыточность общения».
Или такое: «В тексте повествуется об индийском дрессировщике, который для исполнения своего номера попросил выйти на эстраду любую женщину из зала. Однако желающих не было, и мужчина подумал, что его номер срывается, и впал в отчаяние» (из сочинения ученика по тексту с проблемным вопросом «Как поступить по отношению к человеку, попавшему в затруднительное положение?», автор ‒ А.Я. Бруштейн).
Глагол «срывается» использован в этом контексте не в прямом значении, а в переносном. Значение «не выходить, не выполняться, не удаваться (о каком-либо деле, замысле)» имеет стилистическую помету «разговорное», следовательно, неуместно в сочинении, поскольку ученик создает текст приближенного к публицистическому стиля речи.
Разбор предложения из Чехова: почему не все слова подходят
Так как же совместить работу над заданием № 1 с работой, направленной на предотвращение речевых (стилевых) ошибок в задании № 27?
Задание № 1 ЕГЭ по русскому языку проверяет не только понимание смысла текста и отдельного предложения, но и знание частей речи и даже разряды той или иной части речи, а также их стилистические особенности.
Рассмотрим предложение из рассказа А.П. Чехова «Ионыч»: «Жизнь в городе была однообразна, и дни тянулись медленно, <…> доктор всё чаще думал о том, чтобы уехать» (Чехов)
Какое слово или сочетание слов, учитывая смысл предложения, можно поставить на место пропуска?
На место пропуска вполне могли бы подойти следующие слова: поэтому, в результате чего, в результате этого, вследствие чего, вследствие этого, так что, - потому что все они имеют значение следствия.
Но каждое ли из них будет находиться в этом предложении на, так сказать, законных основаниях? Действительно ли, что любое слово из перечисленных выше и выражающих значение следствия будет соответствовать этому высказыванию?
Предлагаю сравнить варианты предложения со всеми возможными вариантами слов.
1. Жизнь в городе была однообразна, и дни тянулись медленно, поэтому доктор всё чаще думал о том, чтобы уехать.
2. Жизнь в городе была однообразна, и дни тянулись медленно, в результате чего доктор всё чаще думал о том, чтобы уехать.
3. Жизнь в городе была однообразна, и дни тянулись медленно, в результате этого доктор всё чаще думал о том, чтобы уехать.
4. Жизнь в городе была однообразна, и дни тянулись медленно, вследствие чего доктор всё чаще думал о том, чтобы уехать.
5. Жизнь в городе была однообразна, и дни тянулись медленно, вследствие этого доктор всё чаще думал о том, чтобы уехать.
6. Жизнь в городе была однообразна, и дни тянулись медленно, так что доктор всё чаще думал о том, чтобы уехать.
Прочитайте получившиеся предложения и убедитесь в том, что все варианты, кроме первого и последнего, звучат официально, по-книжному, словно речь идёт не о чём простом, обычном, а о чём-то выдающемся.
Почему так происходит? Причина в том, что все слова и выражения, кроме местоимённого наречия поэтому и подчинительного союза так что, обладающих нейтральной стилистической окраской, относятся к книжному стилю речи.
Как стиль текста влияет на выбор слова
Предложение из рассказа А.П. Чехова принадлежит художественному стилю речи, в отличие от предложения про опыление яровой культуры, которое представляет собой фрагмент научного стиля (героиня читает доклад). И стиль текста, безусловно, влияет на выбор языковой единицы.
Художественный стиль требует лаконичности, поэтому в нем уместно использовать местоименное наречие поэтому.
Напротив того, включение в предложение из рассказа «Ионыч» производных союзов в результате чего или вследствие чего было бы неверным и считалось бы нарушением речевых норм, потому что эти союзы имеют книжную стилистическую окраску. Они должны использоваться в текстах научного или официально-делового стилей речи.
Вот такое расхождение между стилем всего текста и стилистической окраской отдельного слова или выражения и приводит к речевым ошибкам.
Что дает такая работа на уроках?
Проделанная работа с предложением из рассказа Чехова, например, позволяет повторить не только части речи со значением следствия, но и стилистическую окраску слова. При этом ученикам показываем, как одно и то же слово может быть элементом разных частей речи:
● В результате чего, вследствие чего – подчинительные союзы;
● В результате этого, вследствие этого – производные предлоги в результате, вследствие с указательными местоимением этого.
Одновременное изучение частей речи и стилистической окраски слова позволяет не только выполнить задание № 1, но и предотвратить речевые ошибки в задании № 27.
❓ Часто задаваемые вопросы
- Что проверяет задание № 1 на ЕГЭ по русскому языку?
Понимание смысла текста, знание частей речи, их разрядов и стилистической окраски слова.
- Как задание №1 связано с заданием №27?
Работа над частями речи и их стилистической окраской помогает предотвратить речевые ошибки в сочинении.
- Что такое стилевые ошибки?
Это использование слов разговорного или книжного стиля в неподходящем контексте. Например, выражение разговорного стиля «расклад вещей» в значении «избыточность вынужденного общения» в тексте публицистического стиля.
- Как понять, что слова имеют книжную стилистическую окраску?
Слова, обладающие книжной стилистической окраской, используются в деловых документах, научных докладах. Например, производные союзы «в результате чего», «вследствие чего» - книжные.
- Сколько баллов можно потерять из-за ошибки в задании №1?
Один первичный балл, что может обернуться тремя вторичными баллами.
- Сколько стоят занятия с репетитором по русскому языку?
Индивидуальное занятие (60 мин) - 3500 ₽. Занятие в мини-группе - 2000 ₽.
📌 Хотите научиться выполнять задание №1 и
не терять баллы за сочинение в задании № 27?
Я проведу пробное занятие и покажу, как эффективнее организовать подготовку к ЕГЭ по русскому языку, чтобы изучение правил для всех 26 заданий было системным и результативным именно для конкретного ученика.
На занятии мы
● ✅ определим проблемные задания в тестовой части и даже два из них сделаем непроблемными
● ✅ выявим типичные речевые ошибки в сочинении и научимся их устранять
● ✅ объясним, как не ошибиться в выборе смысловой связи в сочинении и сохранить 1 балл
● ✅ составим индивидуальный план подготовки
Занятие по русскому языку проводится онлайн (60 минут).
На занятии Вы получите разбор ошибок и четкий план действий.
👉 Запишитесь на занятие прямо сейчас!
📌 P.S. Задание №1 и задание №27 связаны теснее, чем кажется. Работа над частями речи и стилистической окраской слова помогает не только выполнить тестовую часть, но и написать сочинение без речевых ошибок.
Как добиться высоких быллов на ЕГЭ по русскому языку читайте в моей статье
Грамматические нюансы: глагольное управление в русском языке
Кавычки в ЕГЭ по русскому языку: когда ставить, а когда нет?
Как выбрать репетитора по русскому языку — 5 критериев